我校创办于1926年10月,1996年被确认为江苏省重点高级中学,1997年8月成为泰州市教育局直管学校,2001年4月,学校被评为国家级示范性高中,2003年11月转评为江苏省首批“四星级”高中,2004年1月学校党总支升格为党委,2005年1月经省教育厅批准更名为“江苏省口岸中学”,2005年9月经教育部批准开始承办内地新疆高中班,2007年12月学校升格为副处级单位。
  学校占地面积176亩,校舍建筑面积60914. m2,生均校舍建筑面积27.7m2;学校现有绿化面积34711.1m2,绿化率达37.24%,生均绿化面积15.8m2;建有主、辅教学楼4幢,设标准教室681个,每个教室都配有空调和多媒体教学设备。现有高中教学班45个,在籍学生2201人,其中内地新疆高中班9个,学生359人(含有13个少数民族);拥有图书馆、科技楼、多媒体电教室、演播厅、校园网、球类活动中心、校内学生宿舍楼2幢、400米标准田径场、可容1500人就餐的学生餐厅和日常开放的学生浴室等设施,能满足教育、教学及生活的需要。
  近年来,学校教育教学质量稳步攀升,业绩突出,先后荣获“全国民族团结进步模范集体”、“江苏省文明单位”、“江苏省文明学校”、“江苏省基础教育课程改革先进集体”、“江苏省实施素质教育先进学校”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省体育工作先进集体”等90多项省、市级以上表彰。赢得了广泛的社会赞誉。
 
 
 
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习近平论教育的“穷”和“愚”
发布时间: 2017/2/21 13:59:00 被阅览数: 4274 次 来源:江苏省口岸中学
 
题记:我在一篇文章曾谈到过教育的马太效应:越穷的地方越难办教育,但越穷的地方越需要办教育,越不办教育就越穷。这种马太效应,实际也是一个“穷”和“愚”互为因果的恶性循环。
--习近平《摆脱贫困》之《我们应怎样办好教育》篇
 
习近平同志当年任宁德地委书记时,在谈论闽东应怎样办好教育时,说到经济落后的一个主要原因是教育处于“穷”和“愚”互为因果的恶性循环中。正如“马太效应”所描述的“越穷的地方越难办教育,但越穷的地方越需要办教育,越不办教育就越穷”。
上世纪八九十年代,闽东还是贫困地区,各项事业都需要大开发、都需要投入建设,对于各方面都在起步阶段的地方政府来说,若是对教育事业投入多点,财力会显得吃力。当时习近平对闽东那时的局势说道:“办教育,要舍得花时间,舍得花精力,舍得下本钱。‘十年树木,百年树人’不能急于一时,心急也吃不了热豆腐,办教育要抓好硬建设,也要提高软实力,这是一种考验,需要不断摸索前进,是急不得的。”
当前宁德发展步入正轨,群众的生活有了新的提高,这与习近平当年在闽东提出的教育主张密不可分。“在闽东老、少、边、岛、贫的现实状态下,建设为开放所亟需的、为经济发展所亟需的软环境,必定要把人才作为软环境中最为重要的一环”,正是在这种教育理念的影响下,闽东的领导干部转变教育观,在取得“再穷也不能穷教育”的共识下,克服困难办教育,培养出适合于当地经济发展的各种人才,渐渐走出“穷”与“愚”的循环怪圈,走上“富”与“智”的正确轨道,这才有了今日闽东经济建设与人才建设大体相辅相成的局面。
现今仍有一大部分人认为,看一个地区发展,唯以GDP或者CPI作为衡量标准,这是不行的。实践证明,地方经济发展如果离开了教育,就会偏离发展的方向,就像失去了灯塔的船只,只能盲目前行。相反教育应置于发展的首要位置,因为教育能够为社会各方面的发展,特别是经济的发展发挥积极的造血功能。2013年9月25日,习近平在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上指出,“中国将坚定实施科教兴国战略,始终把教育摆在优先发展的战略位置,不断扩大投入,努力发展全民教育、终身教育,建设学习型社会,努力让每个孩子享有受教育的机会,努力让13亿人民享有更好更公平的教育,获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力”。教育的改变力量是巨大的,重视教育,能让受教育者具备时代发展所需的更高素质、更强能力,经济的发展才真正拥有源源不断的原动力。所以说创造者只有跳出贫瘠的思想土壤,去追求教育的卓越,用一代又一代人的努力去不断营造子孙后代成长的优良氛围,未来的经济建设才会越来越好,百姓的日子才会越来越红火。
古人提出“敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务”,是很有见地的。我们必须站在教育优先的战略高度上看问题,真正把教育摆在先行官的位置,努力实现教育、科技、经济相互支持、相互促进的良性循环,过去的中国为摆脱贫困而努力,今日的中国为实现民族复兴而奋斗,记牢习近平的话,把教育搞上去,最终会让大家懂得什么是文明和体面、进步和达理、富有与持续。真切懂得知识的力量是不可逾越的。
 
 


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